【雅思寫作｜分數範文】Task 2 6 分範文・接受困境還是改善（2/3）：四項評分逐一對照與三個立場陷阱

IELTS · 寫作攻略最後修訂　2026/11/09

這篇筆記： 對照評分標準逐項看 TR、CC、LR 為什麼停在 6、GRA 為什麼有 7，再拆解 Both views 題的三個立場陷阱。

三、這篇為什麼拿到 6 分：四項逐一對照

以下是我現在回頭看，對照 IELTS 公開的 band descriptors 做的分析。分數是批改老師打的，但扣分原因是我自己的判斷，大家可以把它當成「怎麼讀評分標準」的練習。

Task Response 6：題目有回應，但立場和內容對不上

TR 看的是「你有沒有回答題目問的問題」。這篇表面上有兩個主體段，一段講接受、一段講改善，結論也說要改善，看起來好像都有寫到。但仔細讀就會發現，立場句和內容之間有一道很大的裂縫。

開頭的立場句是 the negatives of accepting poorer situation surpass the positives，意思是「接受困境的壞處大於好處」。照這句話，讀者會預期後面看到：接受困境有哪些好處、有哪些壞處、為什麼壞處比較重。可是實際內容是：第一段講接受困境的好處（比較輕鬆、有空閒），第二段講改善處境的好處（收入更好、職涯機會更多）。從頭到尾沒有任何一句在講「接受困境的壞處」。也就是說，我承諾讀者的東西，我沒有交貨。

這就是 band descriptors 裡 6 分寫的那種狀態：立場是相關的，但沒有被清楚地、一致地支撐。考官讀完會知道我大概支持「改善」，但這個立場是靠結論那句 I firmly believe that it is wise of people to improve 撐起來的，而不是靠前面的段落一步步推出來的。

Coherence & Cohesion 6：段落第一句跟段落內容唱反調

CC 看的是文章好不好讀、邏輯順不順。這篇最致命的地方是第一個主體段的主題句：An array of factors may contribute to why accepting a bad situation seems rather disadvantageous。這句話的意思是「有很多原因讓接受困境看起來很不利」，但接下來的兩個論點是 the life … will be easier because of lower competitiveness 和 have more leisure time，全部都是好處。

我猜當時的我是被自己開頭那句「壞處大於好處」帶著走，想說「我的立場是反對接受，所以這段開頭要寫負面的字」，結果寫完主題句就切回題目本來要的內容。對考官來說，這就是一個段落的標籤和內容完全相反，讀到第二句就會開始困惑：到底是好還是壞？

第二段開頭的 On the other hand, as far as I am concerned 讓問題更嚴重。On the other hand 是「相對地」的意思，必須跟前一段形成對比。可是前一段已經被我標成 disadvantageous 了，那「相對地」應該是 advantageous 才對；偏偏這段講的又是另一個選項（改善）的好處。讀者要自己腦補很多步驟才能理解我想表達的結構，這就是 CC 停在 6 的原因。

另外，連接詞也有一點機械化：First and foremost、Secondly、In other words、Primarily、To put in other words、Furthermore，幾乎每一句開頭都有一個模板連接詞。連接詞本身沒錯，但如果段落的邏輯本身是亂的，連接詞再多也救不回來。

Lexical Resource 6：想用進階字，但用錯的地方太顯眼

這篇其實嘗試了不少「看起來很雅思」的字：adversities、competitiveness、compensation、undeniably、aforementioned。問題是，跟這些字放在一起的錯誤也很明顯：

• occupations with fewer salary：salary 是不可數的概念，「薪水較低」要說 lower salaries 或 lower-paying jobs。
• increase one’s professionals：professional 當名詞是「專業人士」，這裡想說的是「專業能力」，應該是 professional skills 或 expertise。
• International cooperation, which hire workers…：我想寫的是跨國企業 corporations，寫成 cooperation（合作）意思完全不同。
• feasible schedule / feasible timetable：feasible 是「可行的」，我想表達的是「彈性的」flexible。
• Considerable public debates surround on：surround 是及物動詞，不需要 on；這句整體也比較自然的說法是 There is considerable debate about…。
• frims：firms 拼錯。

LR 6 分的描述是「會嘗試較少見的字彙，但有不精確」，這篇完全符合。這裡的教訓是：一個用錯的進階字，扣分效果比一個用對的基本字還大。如果沒有把握，寫 flexible、companies、skills 這種穩穩的字反而比較好。

Grammatical Range & Accuracy 7：句構多元，錯誤不多

GRA 是這篇唯一拿到 7 的項目。我用了非限定關係子句（International cooperation, which hire workers…）、owing to the fact that 引導的原因子句、since 引導的從屬子句、分號連接的複合句，句型變化是夠的。錯誤主要有：those who is poorer（who 指 those，應該用 are）、conduct others things（other things）、providing feasible schedule to individuals（缺冠詞、介系詞不自然）。這些錯不多，也不影響理解，所以 GRA 能維持 7。

四、這篇的重大問題：Both views 題型的三個立場陷阱

這裡還有一個小細節：outnumber 是「數量上多於」，outweigh 才是「重要性上大於」。比較優缺點時，雅思要的是 outweigh，因為你比的不是「好處有幾個」，而是「哪邊比較重要」。但就算把 outnumber 換成 outweigh，這句還是錯的，因為這題根本不是 Outweigh 題。

而且開頭第一句 there are two views regarding encountering adversities 說了有兩種看法，卻沒有說是哪兩種。Both views 題的開頭，最基本的任務就是用自己的話把兩種觀點改寫出來，讓考官知道你看懂了題目。這篇的開頭讀完，考官只知道「有人在辯論接受困境的優缺點」，完全看不到「改善」這個選項。

在 Both views 題裡，第一個主體段的功能是「替 A 派說話」。即使你最後不同意 A，這一段也要公平地說明支持 A 的人為什麼這樣想，所以主題句應該是正面的，例如 There are several reasons why some people prefer to accept a difficult situation。你的不同意，留到第二段和結論再表達就好。很多人會擔心「我明明反對 A，為什麼要幫 A 講好話？」其實這正是 Both views 要考的能力：先公平呈現，再表態。

這個問題我當時完全沒發現。第一段我說接受困境 life will be easier，結論我說改善處境 can provide easier … opportunities。同一個「比較輕鬆」，前面送給 A，後面又送給 B，讀者會覺得作者自己也沒想清楚。這就是 TR 6 分描述裡的「結論可能變得不清楚」。

此外還有一個概念滑動：題目講的是「接受」一個已經發生的困境，但我在第一段寫的是 choosing the poorer situation、people who choose those jobs，變成在講「選擇低薪工作」。接受和選擇是兩回事：一個是處境已經發生後的態度，一個是事前的決定。這種小小的偷換，會讓論點離題目越來越遠。

我後來自己重寫這題時（寫完約 311 字），改的方向就是針對這三點：開頭把兩種觀點分別改寫出來、第一段主題句改成「有些人認為接受困境是有好處的」、結論先承認兩邊都有道理再說我傾向改善。內容幾乎沒換，只是把每一句話放回它該在的位置，整篇就順很多。